回了神，常风慵懒的打了个哈欠：“我说大叔，你还是放开我吧。我今天才来报道，所以从现在开始才算老师。哦对了，你哪只眼睛看到我打你儿子了？”
“你……很多人都看到。”郭华涛急中生智的大吼。
常风依旧没有畏惧：“那你去找人给你作证啊。这年头没证据别乱说话，不然舌头会疼。不跟你说了，你慢慢吵吧。”
说着又打了个哈欠，胳膊微微一抖，郭华涛不自主的松开。丝毫没有理会郭华涛的表情，慢悠悠的走了出去。
王丽艳一脸的愕然，这个新来的老师也太嚣张了，居然敢跟家长这么说话！
郭华涛自然不会轻易放过，一个箭步的冲上去想要抓住常风的肩膀。
可是，伸出出去之后又现，常风忽然出现在了他抓不到的地方，心下不由错愕。明明就要抓到，怎么突然他就避开了？
没等他明白，常风已经走出了办公室。咬了咬牙，郭华涛回头继续冲着王丽艳嚷嚷起来：“我儿子现在已经是专三，最后一个多月你们还让他退学，我不服……”
没等常风走下楼梯，后边传来急促而又阴沉的脚步声。不用回头他也知道，是郭华涛追过来了。
不过他并没有理会，继续转身走下楼去，心里则是在想一个非常严重的问题：锅盖的老爹到底是大黑锅还是锅底？
又或者，也是大锅盖？
这个问题相当的严重，严重到他到底用什么样的姿态去面对郭华涛！
“站住！”郭华涛很快便拦在常风跟前，正好就在楼梯的中转区。
心思被打断，常风有些不满的抬头瞪了一眼，非常认真的说道：“别打扰我，我现在有很重要的事——这件事，说起来跟你有关系，还是问问你的意见吧。”
面对突如其来的改变，郭华涛有些错愕，难不成他认错了？
只听常风叹息道：“我实在是想不到，锅盖的老爹到底是大锅盖还是大黑锅？”
这话一出，郭华涛霎时一脸的黑线，气得眼珠子差点没蹦出来，咬牙切齿的盯着常风：“你……你很嚣张！”
常风还是一脸的认真：“我觉得应该是大黑锅，没有大黑锅怎么会有锅盖？”
“你……”郭华涛当真是气得七窍生烟，这货真是老师吗，说话跟混混一样！“妈的，你找死！”
眼见着郭华涛愤怒的冲过来，常风忽然往后退了两个台阶，警惕道：“你别过来，大黑锅太大，遮天蔽日，我可不打不过。”
“我打死你，妈的！”郭华涛那个气啊，一口一个大黑锅，当真是以为他好欺负呢！
箭步的冲过去，硕大的拳头毫不留情的轰向常风的腹部。
常风就纳闷了，这年头不是说不喜欢动用武力吗，为什么一个个生气就打人？唉，想要做一个安静的老师真难！
嘭！
抬起脚，恰到好处的挡在郭华涛的脸前，让他不自主的停了下来。
“都说了我没兴趣跟你玩，有多远走多远。”说话间，鞋底正好擦过郭华涛的鼻子，抹下了一点灰尘。
郭华涛吃惊的往后退，双拳紧握，却也多了几分理智。看来这个老师也很能打架，没那么好欺负。“小子，敢开除我儿子，我不会让你好过！”
看他咬牙切齿的模样，常风微微摇头的继续走下楼梯逼近，很是无奈的叹息，“怎么都喜欢找我麻烦？难道是因为我长得太帅？可是，大老爷们的，找我也没用啊，我不喜欢菊花，也不喜欢献菊花!”
郭华涛气得浑身抖，死死地盯着唐风从身旁擦肩而过，咬牙切齿的恨声道：“你给我等着，用不了多久，我们法庭上见！”
常风全当没听到，继续往楼下走了去。有其父必有其子，虽然个头差距有点大，性格却很相似，都一样的嚣张！
走出教学楼，穿过安静的梧桐道，丝毫不受影响的继续哼着小调。日子就应该这么潇洒，总不能什么事都放在心上，多没意思……
“喂，等一下，常老师！”后面忽然传来叫喊，常风错愣的回过头，却是王丽艳，手里拿着几张纸不停晃悠着。
没多会王丽艳便追了过来，气喘吁吁的把纸张递给了他：“常老师，你走得这么快做什么，报道都不拿文件和钥匙。这是你的工作任务表，这个是你办公室的钥匙。”
常风一抽，还以为当班主任就只是到班上走走，没想到居然还有办公室。这待遇好像挺不错啊……
然而，当他将目光落到任务表上时，差点没气得骂娘。作为班主任，要负责学生们的起居和班级纪律，同时还要处理学生们的生活问题、学习问题，这是把他当保姆！
而且让常风郁闷的是，当班主任居然不用上课，就是负责一个班五十号人的生活！
坑爹啊，还想着在教室上跟一帮小学生吹嘘他的光辉历史，没想到苏冰欣早已看透这一切，连个机会都不给……
当老师不讲课，这特么还有什么看头！
郁闷归郁闷，既然答应了苏冰欣要做，肯定要进行到底。再说他现在也没什么事，找点事似乎也不错。
没有去办公室，而是直接去了金融三班，打算先跟学生们打一声招呼。这以后每天都要碰面，总得先认识认识。
找到了金融三班的教室，悄无声息的走到后门，却被里面的场景给吓了一跳。
一个老师在讲台上认认真真的讲课，一大群学生正趴在桌子上睡觉，还有几个男同学在最后一排低着头玩三国杀。
更过分的是，就在靠门的位置，一对情侣正恩爱的亲嘴，确切的说应该是交换口水，因为两人的嘴角都湿漉漉的。
教室里热热闹闹，老师也不管，一股脑的讲课，根本就不关心下边有没有人听。
这……这真是学生？
这里，真是教室？
常风真的吓到了，这跟他印象里的大学生差了十万八千里，不，应该说是完全颠覆了他对学生的认知……