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第10章（第1页）
李亚纲望向他：「不知道。」
他的眼神说明他有兴趣了。于是赵柘从奖励机制说起，一路讲到算法设计。拥有计算机学位的他懂点算法，不断简化后，顺理成章落脚在立体几何与函数上。
李亚纲听课从没那么认真过，一个小时很快过去，他竟自己提出想试试解题。
陈老师趁热打铁，挑了几道最基础的题让他练手，只要有学习热情，剩下的都好办。然而他还是想得简单了。李亚纲思考五分钟，就忍不住去摸手机，注意力断断续续。陈老师见缝插针地督促、鼓励，李亚纲才勉强靠自己把题目梳理和知识点梳理下来。四小时课程结束后，两人都很累。
赵柘很早便发现了自己感兴趣的领域，内驱力强。凭借对实现理想的渴望，他在中学阶段就对学习充满热情，愿意花心力解决难题，因此成绩也不错，属于老师们偏爱的那种学生。
直到大学，他才意识到不是每个人都像他那么早找到热情所在。很多人学习很痛苦。所以他认为，只要有内在动机，就能解决学习问题。
遇到李亚纲，当他用三种不同的方式给李亚纲讲同一个概念，对方依旧一脸茫然的表情，他终于领悟到会做题和会讲题是两码事。
赵柘走出李亚纲家已经是晚上了。十月底，冷风瑟瑟，路上行人都急着回到温暖的家中，他心里却一直惦记李亚纲那惨不忍睹的正确率。教书也是门专业技能啊。
又晃了几步路，他走到网吧门口停下脚步，向里头张望色彩变幻的屏幕。
不过，既然是门技能，就能学习。网上什么都有，肯定能研究出门道。
他又转念一想，时薪一百的家教而已，没必要那么认真，不值得。于是继续网廉价旅馆的方向走去。
空气沉闷但温暖。他回过神，自己已经付钱，坐在网吧里翻看教学技巧了。
「终于做完了。」李亚纲长叹一口气，后仰瘫在椅子上。
李亚纲基础不好，学习兴趣时常不高。赵柘每次课要花一半以上的时间，给他解释概念，为了引起他的学习兴趣，还回加额外的内容让他理解书本知识和现实生活的联系，之后就是训练做题。
李亚纲的成绩在他如此「低效」的教学下如爬山虎般缓慢扎实地上升，最近一次月考居然首次冲到了前五百名。
赵柘见他摆出要死不活的样子，笑道：「好了，休息一下。」
李亚纲立刻抓起手机，见同学发来新信息，扑哧笑出声。他跟陈老师闲聊：「我们学校那个校霸吴大彪，又在搞事情了。老师，你知道他吗？」
「不认识。我哪儿会知道你们学校的事？」
